如何理解华德福教育？

　　有些华德福教师在低年级的戏剧演出中就已经采用化妆、灯光和舞台道具等，而不等到高年级七、八年级的期末表演才这么做。如果(是否)他们认为通过这些外在的道具等，可以弥补剧中许多角色不足的表演能力？对于这样的事件您的看法如何？如果在学校庆典时，喝咖啡的地方或在义卖会上加强一些电子音乐的设置？诸如此类和现代精神潮流的妥协是否有违华德福教育的原则？

　　只有当人们真正了解华德福教育，并且真正地实践它，这个教育才能传播下去。这里存在问题是，我们是否要在学校庆典的时候聘用一个小乐队，(目前也还有一些不用扩音器或是习惯把音响调整到轻声的小乐队)这其实是一个观念并且是和金钱有关的抉择问题。也就是说如果我们想要，那么就会发生，如果我们不想要就不会发生。同样的道理也运用于在学校庆典上是否准备烟酒(酒精和尼古丁)的问题。在这里教师的典范是很重要的，问题是：他们真正要在学校里实践华德福教育呢，还是宁愿把它视为一种幼稚的、“选择性”的观点？对于这样的问题，事实上很难做出一些理智的答案。如果成人对某件事真心真意坚信不疑的话，并且自己很乐意而为，学生也会很清楚，在家中可以随心所欲的，在学校不一定可以做。在学校里认识的音乐风格，不一定是当下每个人都喜欢的。如果教师以“华德福惯用语”为借口掩饰自己的行为，或者提出禁止学生的规定或看法等，而自己却又半信半疑的，或者只是出于舒服的理由不理会学生合理的想法等，问题就会出现。学生会立即察觉到，并且想“挑衅”或“愤愤不平”。他们并不一定想要贯彻自己的意志，而是真心想知道“事实真相”(Was Sache ist)。