专念成就创造性的思维

　　孙云晓：中国的传统文化更倾向于喜欢乖巧听话的孩子，导致许多中国父母为了孩子能够得到学校等各方面的认可，而努力把孩子塑造成听话懂事的孩子。但看您的书，好像敢于突破规则的孩子更容易获得专念。那么对于那些已经习惯墨守成规的孩子，如何让他们拥有专念呢？

　　兰格：如果父母有专注力，则孩子也更可能有专注力。要让孩子们知道每一个问题都有很多种答案；要让孩子们知道父母的爱是永恒的，但世事是在变化的；要让孩子们知道他人的评判可能是无心的，错误有时是件有趣的事。如果别人对你很友善，规则也是可以接受的，那么我们没有理由不去遵从。同理，如果孩子们感到被尊重，他们没有理由去顶撞你或做出不端行为。

　　有趣的一点是，给孩子们自由恰恰是让他们更守规矩的一个好方式。

　　孙云晓：您在书中强调人们要更加注重做事情的过程所带来的快乐，而不要仅以结果为导向，这一点我深为赞同。对于刚刚进入小学的孩子来讲，爱学习比学习好要重要得多。但是，许多父母还是怀有害怕孩子输在起跑线上的心态，所以在孩子刚上小学时就特别在意孩子的考试成绩，他们也不知怎样才能让孩子感受到学习的快乐。如何利用专念让孩子更好地享受学习的乐趣？专念能否让孩子在享受学习的同时拥有良好的成绩？

　　兰格：的确，虽然受教育的经历使孩子们获得了回报，但他们通常没有从这些经历中体验到快乐。他们的不快乐可能缘于某些学习神话，例如“先学习，然后再玩”。在学习过程中，聪慧的孩子们学会了延迟满足。为什么学习本身不是令人满足的？如果学习不能令人满足，那怎么能让它变得令人满足？如果死记硬背是一种令人生厌的准备考试的方式，那是否有更高效、更令人满足的学习方式？

　　如果孩子们能更专注地学习，他们会更享受学习的过程，并且记忆所学知识的效率更高。专注地学习能帮助孩子更有效地集中注意力，成绩和娱乐并不冲突。

　　孙云晓：性别差异是教育需要面对的问题之一，男孩与女孩在成长的过程中拥有不同的特点，这些差异需要我们在教育方式上“因性施教”。那么，在专念的学习和培养方面是否存在着性别的差异呢？

　　兰格：我不认为存在很大的性别差异。女性可能很有专注力，因为她们在做事之前会有更多的思考，虽然这可能会导致她们看起来不够自信。而在大多数文化环境下，男性被给予更多的机会，这可能使他们更懂得多角度去看问题。

　　孙云晓：中国的家庭教育越来越注重父母对孩子的影响，许多孩子的问题其实根源是父母的问题。就像您在书中所讲的，潜念会让我们犯很多错误，造成许多问题。如果说改变孩子要从改变父母做起，为了避免在教育孩子的过程中因为潜念而造成问题，父母应该怎样做？

　　兰格：父母需要意识到孩子的行为都是有理由的。要想从孩子的角度理解其所处的状况，父母首先需要尊重孩子。获得尊重的孩子会更少感到害怕，同时，父母和孩子都会变得更有专注力。

　　另外，父母和老师要意识到，很多我们自以为是的事情其实不一定是正确的。像“熟能生巧”、“倒背如流”、“对抗遗忘”、“非错即对”这些理念也许都有问题。我们也应该学会提问，多问为什么，而不是全然不假思索地接受。

　　任何专念的行为都包含三个特征：不断创造新类别；对新信息持开放的态度；确信视角不止一个。相反，潜念的特征是：局限于旧有的类别；妨碍人们注意新迹象的自动化的行为；透过单一视角采取行动。通俗地说，潜念就像自动驾驶。

    本文由湛庐文化授权摘自《用心教养》