培养乖孩子不是终极目标

　　上幼儿园大班的张倩是个乖巧的孩子，但是妈妈常常叹气：孩子很乖，可就是太乖了……

　　其实，张倩原本不是这样的，两三岁时她非常好奇，也喜欢冒险。但每当她要淘气或者与大人辩驳时，妈妈就会骂她：“你想翻天？”爸爸甚至还打过她两巴掌。慢慢地，在父母的管束下，张倩变得越来越乖巧。大人们是喜欢了，可是，孩子由此也添了毛病：遇事没有主见，独立性差，而且胆小怕事。

　　这样乖巧的孩子有一些常见的特点：有问题提不出来或不敢提出来，别人说东他往东，说西就向西，就算心里不满意，也会服从别人的想法。特别是对长辈，无论说的是对还是错，都不敢与之辩论，因为他们的心里已经形成了一种定式——自己必须做个乖巧的好孩子。这样的孩子，性格已经被扭曲，被父母教育出了一种“奴性”心理。

　　然而令人遗憾的是，多数父母把这样的孩子当成了好孩子，把培养乖孩子的方法称之为成功的教子方案。其实，真正心理健康的孩子有一定的判断标准，比如能按成人的要求去观察事物，记得快、记得住、记得对；能就具体直观的事物进行概括；肯动脑筋，想像力丰富，善于对周围的事物和现象提出各种问题，并能解决一些日常生活和学习中的简单问题。家长可以根据上述标准，判断孩子的心理是否健康。　　刘俊

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