孩子交上了“坏朋友”怎么办？

　　俗话说“近朱者赤，近墨者黑”，在心理学上这种现象被称为“链状效应”，它是指人在成长中的相互影响以及环境对人的影响。

　　每位家长都希望自己的孩子能和好孩子交朋友，在良好的圈子里学到更多的东西。然而，孩子到底交什么样的朋友，却不是我们所能左右的，这也是很多家长所头痛的事情。

　　做为一个独立的个体，孩子有选择朋友的自由。由孩子自己选择，并在交朋友的实践中摸索经验，对他会有什么影响呢？

　　美国心理学家纽科姆(Newcomb)曾在密执安大学做过一实验，实验对象是十七名大学生。实验者为他们免费提供住宿四个月，交换条件是要求他们定期接受谈话和测验。

　　在被试进入宿舍前，先测定他们关于政治、经济、审美、社会福利等方面的态度和价值观，以及他们的人格特征。然后，将那些态度、价值观和人格特征相似和不相似的学生，混合安排在几个房间里一起生活四个月。四个月后，定期测定他们对一些问题的看法和态度，并让他们相互评定室内人，喜欢谁不喜欢谁。

　　实验结果表明，在这些学生相处的初期，空间距离的邻近决定人际之间的吸引。但是到了后期，相互吸引的动力发生了变化，态度和价值观越相似的学生，相互吸引力越强。而且，只要对方和自己的态度相似，哪怕在其它方面有缺陷，同样也会产生很大吸引力。

　　这个实验说明，学生在交往中受到态度观点相似的人的吸引，而不注重对方的其它方面。伊索有一句名言：“对一个尚未成熟的少年来讲，坏的伙伴比好的老师起的作用要大得多。”可见朋友对孩子的影响有多大。

　　由于孩子的心智发展不成熟以及社会经验的欠缺，孩子辨别是非的能力是比较弱的，父母不应该替孩子决定与什么人交往，但是有责任教给孩子交往的原则和方法。

　　特别是男孩子，好动爱玩，很容易和那些爱打架的同学交朋友并模仿他们的行为，认为那是威风是勇敢。久而久之，无故旷课、夜不归家、抽烟、酗酒、打架骂街都有可能发生。出现这种情况，要主动介入，帮助孩子提高辨别能力。

　　所谓的介入，并不是要气急败坏地谴责孩子，也不是一味“棒打友谊”，强制孩子与那些“坏朋友”划地绝交。而先要通过和孩子聊天、与老师沟通、约孩子的朋友到家里来玩等方式，了解一下那些“坏朋友”的具体情况，特别是他们为什么会吸引你的孩子，从而有的放矢地采取措施。

　　举个成功的案例来说吧。

　　曾经有一位父亲发现儿子的手指有烟熏的痕迹，再三追问才知道，原来儿子与一个小“烟民”交上了朋友，逐渐由一个“旁观者”发展成吞云吐雾的“实践者”。父亲多次讲解吸烟危害，甚至“动武”要他与小“烟民”保持距离，可儿子仍然与其藕断丝连。

　　后来，父亲和孩子的舅舅说起了这件事。舅舅在医院工作，很快就带这个孩子参观了医院的呼吸科病房，从窗外看着病人咳嗽不断、呼吸困难的样子，孩子顿感惊诧与恐惧。舅舅只告诉孩子一句话：这些人患病的原因很多都是吸烟引起的。从此，孩子再也不与小“烟民”来往了。

　　长篇的说教，远不如让事实说话来得有效。你的孩子不是崇拜那个男孩儿会“拳脚”么，那就带他去看真正的武术训练，甚至可以让他参加一些武术训练班。我相信，当他见识到真正的功夫后，恐怕再也不会对那个男孩儿的花架子有什么崇拜，自然也就疏远他了。

　　此外，有些家长以成绩好坏作为给孩子定下的交友标准，也是值得商榷的。

　　诚然，与成绩好的学生交友会有利于提高成绩，但若所有父母都以此来干涉孩子交友，您的孩子相对于更优秀的学生也是“差生”，跟他交往自然会影响人家的成绩，人家怎么会跟他交朋友呢？

    本文由中国青年出版社授权摘自《就把孩子当孩子》