“淘气的两岁”怎样规范？

　　常常有家长抱怨，2岁大小的孩子最难养，因为此时宝贝依然还处于牙牙学语、蹒跚学步的当口，最是“少不更事”，也最“蛮不讲理”。跟2岁的孩子讲道理，形同“鸡同鸭讲”；而跟2岁的孩子来硬的，又实在心有不忍下不了手。那么，打骂也不是，放任也不是，淘气的2岁宝贝究竟怎么去规范？

　　2岁宝贝和4岁宝贝的差别

　　2岁宝贝和4岁宝贝最大的区别在于，后者已经可以用语言规矩或一定简单的逻辑思维去规范行为，而前者还完全不能。

　　2岁的宝贝是单向思维，他们无法控制自己的情绪，也没有办法表达自己，因为他们还根本不知道怎样表达或者说不知道如何运用表达的工具，因此他们会用摔、打、抱等各种躯体动作尽可能地来跟外界沟通。而这个时候，他们也出于好奇驱动，会经历最典型的“模仿性学习”阶段。

　　“再确认”的重要性

　　正因为2岁的宝贝有“模仿性学习”的习惯，所以家长就要积极引导给孩子一个“再确认”的过程。比如，当宝贝们发现跑、跳、滚、爬等是自己可支配控制的体能，他们会一直反复这样的动作，这是他们自己的“再确认”过程。那么，家长给予的“再确认”就应该是顺着宝贝们的习性而建立的。

　　很多小孩子会要求家长在临睡前将故事，而他们往往会对同一个故事百听不厌，每晚都要不厌其烦地让爸妈讲。大人们会不甚理解，“这个故事已经讲过好几遍了，换一个讲讲好不好？”其实这样才是不利的。宝贝要求听同一个故事，这是他们自己要求的“再确认”，这个时候家长要配合给予“再确认”。在听过几十遍之后，宝贝们也会背出故事的语段，往往在故事临近尾声时，他们喜欢跟大人们异口同声地一起重复出故事的结局，这对他们来说是一个重要的时刻，他们也相当享受这个时刻。这同样也是一个等待赞扬的时刻，家长给予的“再确认”，以及及时给予孩子的赞美鼓励，其实就是在帮助孩子建立最初的自信。

　　【教子有方】

　　“野蛮人”“野蛮人的语言”用

　　金宝贝早教中心中国区CEO 夏宏禹先生

　　2岁的孩子正好处于会说话却又说不完整的时候，如果细心观察就能发现，这个阶段的宝贝们使用的语言往往短促而坚定，虽不成句，但单个的词汇已经可以表达浅显的意思。这也是为什么这些宝贝们在很多特定的时候会表现出“野蛮小鬼(沪音：巨)”的特质来。例如，在商店想要一样东西，他们会赖着不走，坚定地向妈妈表示“要！要！要！”这种情况下，大多数妈妈会采用哄骗或者置之不理的态度，这会导致两种结果。一种是，妈妈在前面走，孩子在后面哭，一路费劲伤神，宝宝掏心掏肺哭成个泪人大伤元气；另一种是，妈妈们执拗不过大哭大闹的宝贝，最终碍于面子只能掏钱买下，而这却会给孩子留下一种错误的概念——只要我哭闹，爸妈就能满足我。

　　其实在这种情况下，我建议“野蛮人用野蛮人的语言”。既然孩子的语言是短促而坚定的，爸妈也要用相同的语言跟其沟通。比如，也用孩子气的语言对应“不买！不买！不买！……”这种不断重复的方式也是一种“再确认”，让孩子获取到这个“不能买”的信息。这种方式我们称之为“快餐方式”，用最快的方式让他们先平静下来，不至于大哭大闹影响到周遭环境。

　　假如在“快餐方式”不奏效的情况下，我们还有第二个法宝——让孩子做选择题。比如，可以问他们“好的，我们买。你要生日的时候买还是圣诞节的时候买？”2岁的孩子是单向思维，他们还不会马上反应过来其实是爸妈用了延缓的小伎俩，他们只会针对问题直接进行接下去的思考。因此这个时候，也就是大人们“得意”的时候了，既没有造成宝贝哭闹，也可以暂且度过这个境地，2岁的小孩可能到了家里就完全忘记要买玩具的念头了。当然，这个方法只对2岁左右的小孩管用，再大一些，他们就有逻辑思考能力，会立马反应过来，坚持要“现在买”！⊙文/《申》报记者 邱之盈