“英文三字经”让女儿举起小手

　　终于，有一天，快下班的我，突然接到林克的电话。放学刚回家的林克，在电话那头，一边还喘着气，一边兴奋地对我说：“妈妈，我今天上英语课发言了！你教我背过的‘英文三字经’真是管用。”

　　林克在小学三年级前，上课从不发言。在学校的教学示范课上，由于有不少家长和老师观摩听课，孩子们发言特别积极，都想在别人面前“显摆”一下。几乎全班同学都举手了，只有林克不举手。是林克真的不会回答问题吗？

　　后来在周末的一次奥数兴趣课上，奥数老师问：“做对的同学请举手”，我没有看到林克举手。这位风趣的老师又接着问：“做错的同学请举手”，这一次林克还是没有举手。

　　很明显，问题不在于林克会不会做这道题，而是她根本就没有表达自己的愿望，她不喜欢对别人有任何情感和能力上的表露，这是一种没有自信的表现。

　　孩子上课发言好不好、对不对我觉得并不重要，但我特别看重孩子上课是不是喜欢积极发言。因为上课爱发言的孩子，一般思想集中、能紧跟老师的上课思路，遇到问题时能积极思考，这样的学习是主动的接受，而不是被动的灌输，这种孩子学习成绩上一般不用操心。而且，上课发言，也给孩子提供了展现自己、锻炼口头表达能力的宝贵机会。

　　所以，对林克在课堂上的沉默，我真是看在眼里，急在心头。但对这个问题我也没有什么好的办法，愿不愿意发言完全是孩子的意愿，没法去强制。我只能通过孩子英语成绩的改善和自信心的提高，寄望于林克自己有一天能勇敢地站起来发言。

　　终于，有一天，快下班的我，突然接到林克的电话。放学刚回家的林克，在电话那头，一边还喘着气，一边兴奋地对我说：“妈妈，我今天上英语课发言了！”我问她：“你回答老师什么问题了？”林克说：“老师问我们含有igh字母组合的单词有哪些？我举了sight(视力)和fight(打架，奋斗)的例子。”我心里特别高兴，等了这么久，林克心里的那道屏障终于打开了。

　　这件在很多家庭里再平淡不过的事，在我们家，成了一大新闻。我迫不及待地给她爸爸打电话，第一时间把这个好消息与他分享。回到家里，我还抑制不住激动的心情，问起了事情的经过。

　　林克说：“今天英语老师上到high这个词，讲igh的发音规则，让我们举例哪些单词里有igh。妈妈，你教我背过的“英文三字经”真是管用。看着其他同学把right, night, light, bright全给举了，我心里很着急，这些我也知道啊，可我就是不敢举手。最后，老师表扬我们说：‘你们真棒，把igh的单词举得这么全面。’妈妈，我不服气，因为还有sight和fight没有举呢。所以，我忍不住就举手了。”看着林克一口气讲完之后又骄傲又紧张的表情，我也笑了，感叹一直以来的付出终于没有白费。

　　原来，在教女儿自然拼音的时候，为了让她记住igh的发音规律，我曾给林克编过下面的“英文三字经”：

　　到了night(夜晚)，打开light(电灯)，保护sight(视力)                    方法right(正确的)，坚持fight(奋斗)，前途bright(光明的)

　　当时只是想给孩子的记忆找点规律，没想到后来成了她打开心门、突破障碍的契机。我在心里对自己说：“孩子，你真棒！要是知道会有这么一天，妈妈当初一定会把flight(航班)也编进去，让你多一个展现自己的机会！”

　　从这以后，林克在英语课上举手越来越频繁，林克经常和我说：“妈妈，我只有在英语课上，才能找到自信！”我知道，对一个曾经厌学、讨厌学英语的孩子来说，在一门功课上找到了自信，就是一个很大的突破了。而且打开了这个突破口，后面的胜利会越来越大，速度也会越来越快的。

　　不过随着林克对英语的兴趣越来越浓，表现欲也在膨胀，为此还引出了不少“麻烦”。四年级上学期的一天，林克放学回家，撅着小嘴，很不高兴的样子。我一问，她愤愤不平地和我说：“妈妈，以后我上英语课再也不发言了！今天上英语课，我手都举酸了，老师就是不提问我！”

　　又过了半个月，林克在吃晚饭时，又信誓旦旦地和我说：“妈妈，我今天要发一个毒誓！”

　　妈妈：发什么毒誓啊？

　　林克：英语课我再也不发言了！

　　我心里自然知道是什么事情：英语老师又没提问你吗？

　　林克：嗯。

　　妈妈：是不是老师没看见你举手呢？

　　林克：我坐第一排，而且举手时整个人都站起来了，她能看不见吗？

　　妈妈：那你说说，你一节英语课，一般发几次言？

　　林克：多的时候六七次，少的时候四次吧。

　　妈妈：孩子，一个班四十多个学生，你发言的次数够多的，老师总得把机会留一些给别的同学吧。

　　林克：可老师也不能过河拆桥呀。

　　妈妈：老师怎么过河拆桥了？

　　林克：刚上课时，课堂气氛还不怎么好，没什么人举手发言，这时，我一举手，老师就叫我回答。等课上了一段时间，课堂气氛好了，举手的人多了，老师就不叫我回答问题了。这不是过河拆桥吗？

　　我听了，觉得特别好笑，真是小孩子的脾气，没什么道理可言。

　　然后林克接着乐哈哈地和我说：“妈妈，老师不提问我，你猜我怎么着？我一急之下，把羽绒服扔到讲台上，英语老师也真逗，又把它扔回给我！”

　　听到这里，我的眼前仿佛看到了林克在英语课上展现自我、张扬个性的场面。虽然林克的表现有点过分，但其实也是小孩子的天性之举。我特别感谢这位英语老师，能够容忍孩子们在课堂上如此“胆大妄为”，这样的宽松、自由的上课氛围真的让林克受益匪浅。

　　林克妈妈的特别记录

　　“妈妈，今天是开学第一天该多好”

　　今天，我一定要把它记录下来，为了林克早晨无意中对我说的一句话。

　　这句话，在我心目中，比林克门门功课考100分还要让我高兴百倍！

　　这句话，我盼了两年多，为此奋斗了两年多，它让我所有的努力，都得到了加倍的回报！

　　今天，是林克考完期末考试、在家休息了几天之后的返校日，今天林克要去学校拿成绩单，领寒假作业。

　　从昨天晚上起，林克就特别兴奋。所以今天也起得特别早，不到六点半就起床了。林克一边刷牙，一边说：“妈妈，真希望今天是8月30日暑假结束后的返校日，那么，明天就是9月1号，我又可以上学去了！”

　　上午，林克从学校返回家后，还给我打电话说：“妈妈，我真不想放假，继续上学多好啊。”

　　听到林克的这句话，我的喜悦之情难以言表。我想起了两年半之前，那个哭天喊地不肯去学校的林克，我在心里不断地问自己：这，是我的女儿吗？

　　是什么让林克发生了这么大的变化？

　　那个厌学、自卑的林克不见了，如今的林克，喜欢学校，喜欢上课，喜欢同学。

　　女儿很快乐，妈妈也很快乐！

　　今天，是2010年1月18日。