像玩游戏那样 “玩”英语

　　小学生学习英语的动机非常单纯，不带任何目的性，也没有任何功利色彩。他们既不会为了将来能上个好学校认真学习，也不会因为体谅父母“望子成龙”的良苦用心而努力刻苦。孩子们的学习动机很简单：好玩。那么，就一定要在“好玩”上下足功夫。

　　在关于学习的中国历史故事中，有很多“头悬梁，锥刺股”这样的事迹，也诞生了不少像“学海无涯苦作舟”这样的名言，似乎“苦读”成了学习的必经之路。于是，不少家长认为：要学好英语，就得勤奋，要有吃苦耐劳的精神——不但孩子要吃苦，陪学的家长也要吃苦。而且家长吃这样的“苦”往往吃得津津有味、心甘情愿。而如果有谁提出来要让孩子“快乐学习”，就是在不负责任地投机取巧。

　　英语学习真的非“苦”不可吗？找不到快乐一点的方法吗？

　　女儿学英语的过程让我逐渐改变了对这个问题的看法。如果现在有家长问我，我会毫不犹豫地告诉他(她)：对于小学生而言，我坚决反对刻苦学习，热情拥抱快乐学习。因为，如果英语真的要刻苦才能学好，那就等于让大多数孩子自动放弃了英语。孩子的选择非常简单，好玩、有趣的东西他们就愿意学。

　　那么，如何让孩子快乐地学习，如何激发学习兴趣呢？这是一个值得我们永久探索的课题。

　　先来看看林克的例子。

　　林克三年级时，对英语反感、厌恶透顶，为此，我曾经动过不少心思。很多家长都尝试过用看电视、玩游戏、买礼物等作为“激励”孩子学习的手段，我也曾经这样做过，但效果很不理想。

　　比如，我用看电视作为诱饵，结果林克学英语时，我明显感觉到她心浮气躁，学习的时候心思早就飞到电视上去了。而且，每天到那个时候，不管作业有没有写完，就惦记着看电视。这时候，如果我批评她，她就干脆说：“我宁可不看电视，也不学英语！”

　　我又尝试过用小贴画作为奖励。这些可爱的小贴画，可是林克的“心肝宝贝”。她哪天学习认真，我就奖励一张，等小贴画积累到一定数量，还可以换大礼物。起初，林克还挺有兴趣，可没过几天，又开始嚷：“我宁可不要小贴画，也不学英语！”

　　见软的不行，我们就来硬的。在家里，为了学英语，我没少对她吼叫、拍桌子。硬的不起作用，又换成软的。我和她爸爸开始对她进行开导：孩子，不好好学习，没有知识，长大了找不到工作，挣不到钱……还没等我们说完，林克就回敬了我们一句：“我要饭行了吧！”

　　面对这样的女儿，我们真的是一筹莫展。“气急败坏”之后，只能是冷静地反思、检讨：一定是我们的教育方法不对，问题一定在家长身上。

　　小学生学习英语(其他科目也是一样)的动机非常单纯，不带任何目的性，也没有任何功利色彩。他们既不会为了将来能上个好学校认真学习，也不会因为体谅父母“望子成龙”的良苦用心而努力刻苦。孩子们的学习动机很简单：好玩。那么，就一定要在“好玩”上下足功夫。

　　几乎没有孩子不喜欢玩游戏的，游戏可以让他们忘记一切。为什么孩子会这么迷恋游戏呢？那是因为游戏好玩。

　　那么，能不能有一种英语学习的方式，像游戏一样好玩，甚至比游戏还要好玩，最终孩子能像“玩”游戏一样“玩”英语呢？在陪女儿学英语的过程中，我终于找到了。

　　我在前面一章中，曾经谈到我是怎么教女儿轻轻松松掌握自然拼音的。自然拼音，即字母和字母组合的发音规律，对于孩子们来说，枯燥乏味而且不容易掌握。有一天，我在教林克ea字母组合的发音规律时，为林克编写了一段顺口溜：

　　饿了吃pea     (豌豆)

　　渴了喝tea     (茶)

　　热了跳进sea  (大海)

　　没想到，林克特别喜欢这段琅琅上口的顺口溜，尤其是第一句“饿了吃pea”中的pea，刚好和汉语里的“屁”发相同的音。林克一听“饿了吃屁”，就乐得前仰后合。这段顺口溜，林克只读了一遍，就全都背下来了。而背会了这段顺口溜，就记住了ea可以发[i:]的音，同时也记住了上面三个单词的拼写和中文释义。

　　在教林克关于辅音字母x的发音时，我又灵机一动，问林克：“哪个字母能让公牛(ox)消失？”

　　林克一时还想不出来，但显然知道这里面一定有什么“诀窍”。这个像脑筋急转弯一样的问题可把林克难住了，但我还得继续卖关子，不让她这么轻易就得到答案。我给了一个小小的提示：朗读下面的顺口溜，答案就藏在里面：

　　一只fox     (狐狸)

　　躲避ox      (公牛)

　　藏进box     (盒子)

　　林克反复想着这段顺口溜里的奥妙，终于明白了字母f和b能让ox(公牛)消失，因为f把ox变成fox(狐狸)，b把ox变成了box(盒子)！在这个脑筋急转弯游戏的过程中，林克不但轻松地记住了字母x是怎么发音的，还连带记住了三个常用单词的拼写。

　　“妈妈，真是太好玩了，还有吗？”林克迫不及待地问我。女儿从被妈妈“逼”着学，逐渐变成了自己主动“求”学。而这个转变，就是游戏的魅力，是“好玩”带来的自然结果。

　　激发孩子学习英语的兴趣，方法有很多，可以借助外部手段，也可以挖掘语言自身蕴含的魅力。我们可以用灵活丰富的教学方法、各种奖励措施等外部手段，来调动孩子的积极性和主动性。但是，无论哪种外部手段，都不如语言自身的魅力所起的作用那样持久稳定。英语语言自身的魅力是激发孩子学习兴趣的永不枯竭的源泉(在“用文化的灵性感染孩子”一文中，对此也有论述)。

　　孩子一旦对英语产生了兴趣，考试成绩自然优秀。而优秀的成绩又能够保持和促进孩子的学习兴趣，它就像游戏中的级别，激励着孩子向更高一级迈进。如果一个孩子英语成绩在班级里总是名列前茅，这个孩子根本不会讨厌学英语。因此也可以说，优秀的成绩，是兴趣的稳定剂。因此，在小学阶段，一定要先培养孩子学英语的兴趣，只有这样，才会进入一个良性循环，才能轻松快乐地打一场英语学习的持久战。

　　家长和老师，要运用各种手段，激发孩子的学习兴趣，把“学”英语，变成“玩”英语，让所有的孩子都能走上“求”学之路，让孩子们能像迷恋玩游戏那样迷恋学英语，使英语学习成为童年生活里的美好回忆。

　　林克妈妈特别提示：

　　1、从被妈妈“逼”着学，逐渐变成了自己主动“求”学，这个转变，就是游戏的魅力；

　　2、语言自身的魅力比任何外部手段都更能有效激发孩子的学习兴趣；

　　3、优秀的成绩，是兴趣的稳定剂，它就像游戏中的级别，激励着孩子向更高一级迈进。