美国小学的另类“拼爹”式教育

　　如果说我在Open House收获了很多温情和感动，那步入Science Fair，就是被震撼了。

　　首先，这个学校的所有3-6年级的孩子都要参加Science Fair，即不是个别“科技特长生”才参与，而是全体学生参与的普及型活动。从3年级起，美国小学就按照做科学研究的方法和步骤展开对学生的训练：自己选题，提出假说，设计实验，实验步骤，证明假说，做出结论，参考资料，这些都严格按照规定流程走，一个8岁的孩子，就煞有介事地说：This scientist believes... 这是真正的普及性科学教育。

　　美国从小学起，科学就是必修，科学知识比中国学生学得多，尤其是生物知识。科学课不仅仅传播知识，还是动手动脑的趣味性课程。最关键的是，这门课从小训练了科学研究的方法。知识是前人总结的，有了科学研究的方法，小学生会成为新一代的创新者。科技强国是怎么来的？从小训练的。

　　其次，孩子们做的展板真的棒极了，从选题论证、到知识含量，到展板布置，透着一股专业。你不由得会问：这真的是8-12岁的小孩做的吗？当然不是了，父母都帮着呢。来到这个场合，我才感到，这里是“拼爹”、“拼妈”的战场，我不由得直后悔，没有给壮壮提供太多帮助，都是由他自己弄的，展板布置什么的，相比之下太业余太寒酸了。壮壮只得了三等奖。

　　还有，就是美国人对这个活动的重视。都是全家出动，在展板前，有的是孩子讲解，父母聆听，有的是父母讲解，孩子聆听，都在认真学习。他们是在真的在看、在研究每个实验设计，为自己以后参加此类活动积累经验。中产美国父母参与孩子的学习很深入，尤其是这种大型的project，家长参与度真高啊。

　　人山人海的学习现场：美国小学的Science Fair

　　下面是我拍的展板特写，话题包罗万象，物理、化学、生物、甚至心理学……

　　这个，宇宙起源，8岁啊~~

　　火山啊~~也是8岁……

　　这个挺来源于生活哈，有指导意义：

　　这是壮壮的展位。文字、实验和展板都是他自己弄的，我没帮忙，写的东西也没给他检查，所以不太显好，只得了三等奖。第一次弄，也没什么经验，这次仔细看了人家的，相信下次就有经验了。美国

　　壮壮同学在看他的展位：

　　壮壮的好友，印度小孩Dhru一家在看壮壮的展位。

　　Dhru这个小孩非常会说话。每次壮壮失落，他都安慰壮壮。每次壮壮说自己做得不好，他都鼓励壮壮，并肯定地说你做得很好。在壮壮真的做得好的时候，他更是不吝惜自己的赞美，使劲表扬壮壮。比如：壮壮做完报告，Dhru竟然说：“简直太棒了！说实话，我真没觉得马丁路德金的讲演有什么好，我觉得你说得比他好。”

　　Dhru的妈妈也是一位非常优秀、非常会说话的女性。跟她说过话以后，就能理解Dhru为什么那么有礼貌、体贴人了。

　　这是朋友家的小孩的展板。我和朋友聊天，得知她和老公为了女儿的研究，开车跑了一天，在涨潮时的大海、退潮时的大海、还有那种湖(lagoon)里取各种海水的样。来不及晒干，就把水放碗里放烤箱里烤干的。真是忙活死。这个研究得了一等奖。[微博]

　　本文选自新浪育儿博主盖兆泉点击 阅读原文