孩子读书，家长要不要陪读

　　如今，在很多学生家里，特别是在一些小学生的家里，我们会经常看到一种情形——家长陪读。

　　每天陪孩子写作业，检查孩子的家庭作业并签字；给孩子听写生字、陪着孩子预习课文；周末，孩子上辅导课，家长们不但风雨无阻地接送，还要“候”上大半天。还有的家长甚至放弃工作，举家搬迁，专职陪读……“陪读潮”波涛汹涌，令家长们疲惫万分。

　　现象

　　陪读累坏家长

　　自从孩子读了一年级以后，在事业单位业务部门上班的黄先生每天都要查看自己的手机短信，看看女儿的班主任都布置了哪些作业，最近几天有没有测试。每天晚上，黄先生和妻子不仅要督促孩子完成作业，还要完成老师布置给家长的“家庭作业”。

　　“一年级的孩子，语文老师不仅要求家长检查孩子的作业并签字，而且要求家长帮助孩子预习、复习课文，其中包括学习生字、念熟课文、默写生字、背诵课文等；数学老师要求检查计算题后签字……”黄先生说，自从孩子上了小学以后，黄先生的妻子每天吃完晚饭，都要完成老师布置的“作业”，晚上10时以后才有空忙自己的事情。“孩子刚上学时，不仅孩子不适应，我们大人更不适应。幸好我太太不用上班，要不然在单位忙了一天累得够呛，回到家还不能休息。”黄先生叹气道。

　　“家长不仅要签字，还要检查对错。”女儿读小学五年级的发廊老板张女士说，“有时教孩子认生字，教好几遍孩子都记不住，我就把字拆解让他认，还得编点顺口溜什么的，真是很头疼。”除了检查孩子的家庭作业外，一些家长常常要完成老师分配给孩子的其他作业，比如各种手工作业、小报制作等。

　　到了周末，家长们同样不得清闲。“我们周末还要送孩子上兴趣班，唉，比上班还累！”黄先生说，“星期六早上8点半就要出门，送女儿去青少年宫学习两个半小时的绘画；中午吃完饭，还要送女儿到一所小学学习两个半小时的拉丁舞。星期天上午安排了女儿去英语培训中心学习英语；下午是学习钢琴。因为孩子年纪小，都必须接送，有的时候还在教室外面等，这样周末的时间大部分都用在了陪读上面。”

　　态度

　　赞同：愿意陪读

　　与孩子一起成长

　　笔者在采访中发现，有家长热衷陪读，说是要与孩子一起成长。

　　“孩子去辅导班学习，因为不知道老师教得怎么样，也不知道孩子学得好不好，所以，我就跟孩子一起进去听课。”星星的妈妈告诉笔者，“孩子太小，老师讲的内容，我担心孩子一时‘消化’不完。我和孩子一起听课，回家后也好给孩子辅导老师讲的内容。”

　　小影的爸爸也谈到：“不知道陪读是不是中国人特有的一种教育模式，但我知道陪读有利于随时了解孩子的情况，有利于督促自己和孩子一起成长，有利于自己和孩子多沟通，增强感情，还能给自己带来快乐。想到这些好处，我就更愿意挤出时间陪读，陪孩子一起学习。”

　　反对：不愿陪读

　　易让孩子养成依赖性

　　并不是所有的家长都认可陪读，朵朵的妈妈就不愿陪读，她表示，真正对孩子负责的父母，应该相信自己的孩子。家长陪读，很容易让孩子养成依赖性。

　　在朵朵的妈妈看来，学习是孩子的一种主动行为。家长陪读的本意是为了孩子能够更安心地学习，解决他们的后顾之忧，但是他们的这种做法，只看到了眼前的利益。陪读的行为或许能解决孩子一时的困难，却限制了孩子的发展，阻碍了培养他们独立学习、独立生活的能力。当他们需要自己生活，需要自己去面对困难的时候，就会手足无措，不知道如何是好。

　　“到那时，我想孩子不仅不会感谢父母当时为自己付出的一切，反而会指责父母，责备他们的溺爱，让自己面对困境时如此不堪一击。”朵朵的妈妈说。

　　苗苗的爸爸也跟朵朵的妈妈持同样观点。他的女儿读小学四年级。从幼儿园开始，他和孩子的妈妈就主动放手让孩子做自己喜欢的事，从不过多干涉孩子的读书时间，更不会陪读。他们只是等孩子写完作业后，负责检查作业是否真的全部做完。平时孩子学习上遇到不懂的问题，他们帮助解答，但不包办代替。

　　“现在孩子的自主学习积极性很强，独立解决问题的能力也比同龄人要强很多。”苗苗的爸爸开心地说。

　　专家观点

　　家长要注意陪读的

　　方式、方法

　　中国家长教育工程广东省高级家长教育指导师尹春芳认为，孩子的教育离不开家庭、学校和社会的配合。陪读是家庭教育的重要内容之一，因此，家长陪读在家庭教育中是不容忽视的，特别是小学阶段的孩子，各方面的能力都较弱，需要家长的帮助。陪读是一种和孩子及时沟通、监督和督促孩子学习的好方法，可以及时帮助孩子解决在学习中遇到的难题，有利于家长了解孩子的学习情况，帮助孩子建立良好的学习习惯。家长也可以通过陪读，和孩子一起学习、一起成长。

　　然而，如果家长不注意陪读的方式、方法，则会出现越陪越乱，造成孩子的学习成绩“原地踏步”。陪读的核心问题在于陪读的方法是不是科学。

　　江门龙门教育朱淑芳老师认为，陪读对于促进教师与家长的沟通、督促学生养成良好的学习习惯有一定的积极作用，家长陪读的效果也因人而异。

　　有些孩子由于有家长无微不至的照顾和坚持不懈的督促，成绩会有所上升；也有一些孩子并不希望家长陪读，他们觉得家长陪读，自己会有压力，没有个人空间。过度的压力有时会导致他们对学习产生畏惧和厌烦的心理，从而导致成绩下滑，因此，家长要注意陪读的方式、方法。

　　如果家长过度陪读，不但不能发挥良好的“家校”合力，还容易降低孩子的自我检查甄别能力，让孩子产生依赖心理，造成学习的被动性。

　　另外，如果教师长期依赖家长陪读，容易造成对自身工作的懈怠，同时，也不利于教师对学生学习情况全面、整体地把握。